五年来，广东持续增加优质教育资源供给，推动人才培养质量不断提升。图为华南师范大学附属龙岗大运学校，小学生在进行升旗仪式。图片来源：南方日报

　　“最近这些年，农村学校的兴趣课也越来越丰富！”“我们职校培养的学生，毕业时很抢手！”……自省第十三次党代会开幕以来，党代会报告中关于建设高质量教育体系的一系列新部署新谋划，不仅引起党代表们的热烈交流，也让会场外的师生家长感到欢欣鼓舞。五年来持续增加的优质教育资源供给，让大家实实在在感受到，广东青少年成长成才的可能性不断丰富、路径更为通畅，也让更多人的专业技能有了进阶通道。大家期盼，随着教育强省深入推进，孩子们不仅“有学上”，还有更多机会“上好学”，推动人才培养质量不断提升，促进人的全面发展。

　　坚持“五育”并举▷▷

　　“让学生发展更加全面”

　　如何促进学生全面发展，办好人民满意的教育？对提交大会审查的党代会报告中提及坚持“五育”并举的举措，党代表和广大师生们都认为切中要害、对策精准。

　　“报告求真务实，提出要建设高质量教育体系，推进义务教育优质均衡，每一项都说在了山区教育的痛点上。”惠东县宝口中学教师、工会主席邓梦冰代表扎根山区教育已有28年，见证了五年来山区教育巨大变化，也盼望着山区教育能有更大发展。她说，一些山区学校教学资源分散，学校为了学生的全面发展，尽全力开全课程。她建议进一步优化农村教育资源配置，统筹安排城区专任教师以支教、轮岗等形式到山区学校任教，从而缩小城乡教学差距，全面提高农村中小学教育质量，更好满足山区孩子“上好学”的要求。

　　“这几年，省里下力气补齐粤西高等教育发展短板，实现全省21地市本科教育全覆盖，这是一个很重要的成果。”广东海洋大学阳江校区党委副书记、管委会常务副主任周昌仕说，去年9月阳江校区首批700多名新生入学，意味着阳江迎来当地首所全日制本科高校，附近更多学子可以在家门口上大学。

　　佛山市少先队总辅导员沈希表示，将结合当地实际推动落实好报告中提到的“五育并举”举措，从少年儿童特点出发，在素质教育中融入价值引领，充分发挥好青少年宫等校外少先队阵地作用，聚焦“五育”并举全面发展的目标，为校内外教育创新发展提质增效，确保惠及更多少年儿童。

　　“教育是托底工程，朝着共同富裕的目标迈进，让更多孩子接受优质教育是关键。”陆河县河田镇圳口小学党支部书记、教师郑丽雪代表说，近年来，她一直关注广大农村地区的优质教育资源供给，以及激发乡村教育内生动力问题。郑丽雪说，要加快推进基础教育集团化，让优质品牌学校联合薄弱学校、偏远学校成立教育集团，积极采取教师轮岗交流等方式，让美育专项教师更多到基层任教，同时对苗子、校级骨干培训予以相应支持和制度倾斜，不断壮大学校教师骨干队伍建设。

　　扩大优质教育供给▷▷

　　“每个孩子都拥有人生出彩机会”

　　推动职业教育提质培优，实施高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划，办好特殊教育……报告对于不同类型教育的发展都做出谋划部署，党代表与广大党员群众认为，这种全面均衡的教育思路，将助力每个人都有适合自己的成才通道。

　　“我来自职业教育一线，当看到报告提到让每个孩子都拥有人生出彩的机会，感到特别暖心和振奋。”肇庆市工业贸易学校第四党支部书记、新疆部主任谢飞县代表说，近年来，国家对职业教育越来越重视，配套政策越来越有力度。去年7月，中考放榜不足一个月，肇庆市半数以上的职业学校出现了“一位难求”的现象。随着今年5月1日国家职业教育法正式实施，他相信会有越来越多的学生愿意选择就读职业学校。

　　“借着职业教育改革的东风，‘技能成就出彩人生’已逐渐成为社会共识。”广州番禺职业技术学院珠宝学院教师黄宇享认为，广东职业教育受重视程度不断提高，配套教育措施也越发完善，学生有了更多选择空间。

　　黄宇享说，职业教育的开展要坚持以社会需求为导向，学校不仅要在课程建设阶段参考行业需求，也要邀请企业技术能手加入课堂进行实训指导。通过校企合作，将企业痛点问题以项目化的形式引入到课堂之中，让学生提前了解未来就职岗位，将助力更多学生成就出彩人生。

　　“报告关注到特殊人群的教育问题，让我感到很贴心用心。”广州开发区第二幼儿园园长王慧说，从2019年起，她所在的幼儿园就开始进行融合教育试点。如今，有不少孤独症儿童走进校园，与普通孩子一起学习成长。为了更好地匹配特殊儿童需求开展教育工作，幼儿园不仅建设了资源教室，还在师资力量方面进行充实强化。

　　“学校招聘了特教老师，负责对特殊儿童进行专业干预。所有的班主任都接受了心理健康教育，以更好地帮助孩子们成长。”王慧表示，未来会继续做好融合教育工作，让每个特殊孩子都能够享有优质公平的教育。

　　汕头市潮南区特殊教育学校副校长刘育卿代表说，报告的措施都很实在很接地气，发展特殊教育对提升社会文明程度、减轻家庭社会的负担、提高特殊需要人群素质，都有积极意义。

　　“有的残疾孩子经过教育，能自食其力，很好地融入社会，自立自强。甚至有的孩子能学到一技之长，更好地服务社会。”刘育卿举例说，目前汕头有8所义务教育阶段的特殊教育学校，约有4200名学生，入学率达97.89%。特殊教育学校老师有330名，大部分学生入学后，都有很大的进步。有的改掉了不良的行为习惯，变得爱劳动讲卫生，有的回家后还能帮助家人做一些力所能及的事情，“这样一来，父母的压力也变小了”。

　　打造高素质教师队伍▷▷

　　“注重发挥骨干教师带动作用”

　　铸魂育人，教师队伍是关键。报告指出，要打造高素质教师队伍，营造尊师重教良好风尚。对于更好更快提升教师队伍能力素质，适应教育高质量发展需求，党代表及教育界人士集思广益、献计献策。

　　“报告不仅呈现了五年来教育领域的成绩和未来工作规划，还在社会经济发展的各个环节中多次提到教育，这让我作为一名老师，更感到责任重大、使命光荣。”化州市平定中学党支部副书记、副校长蔡小菊代表说，教师必须要有用情干事的教育智慧、用爱育人的教育思想、用德成事的品行涵养，全心全意为党育人为国育才，才能推动教育办出高质量，真正让人民满意。

　　对于打造高素质的教师队伍，蔡小菊认为，关键要加强骨干教师的培养，充分发挥各级骨干教师在教师专业发展的示范带动和辐射作用。同时，选优配强学校带头人，建立起中青年校长和后备校长培养机制，充实后备校长人才库，完善选人用人机制。

　　高素质的教师队伍是高校内涵式发展的重要支撑。华南农业大学党委书记王斌伟代表说，在壮大教师队伍过程中，学校注重加强对人才的思想引领和政治吸纳，其中高层次人才中党员比例达71.24%，相当部分担任了本单位党组织委员或党支部书记。同时探索围绕破“五唯”优化人才评价方式，建立多元化薪酬分配体系，设置教学型、推广型教授，构建起按岗聘用、分类考核、激励竞争、流转退出的用人机制。

　　“在广东高校工作十几年，切身感受到广东通过抓好队伍建设，扎扎实实朝着构建高质量教育体系的方向发展。”广东第二师范学院管理学院院长夏青教授说，自己参加过广东省校长和骨干教师培训班的授课任务，看到广东在提高基础教育教师的专业能力和综合素质上下了很大功夫。在他看来，对于刚步入教师行业的从业人员，要加强思想淬炼和政治历练，强化实践锻炼和专业训练，引导广大教师特别是青年教师养成对党忠诚、严于律己的品德。

　　广东实验中学副校长蔡骘表示，作为一名教育工作者，将继续推动高质量教师队伍建设，努力培养造就一批具有扎实渊博学识、严谨治学态度、终生学习心态的优秀教师，带动学校其他老师以身作则，通过良好的品格修养、坚定的理想信念，在潜移默化中引领学生孜孜不倦学习，鼓励学生追求远大理想，不断提升学校办学水平，为广东培养更多高素质人才。